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Amélioration de la qualité d’impression des manuels scolaires pour en faciliter l’utilisation et la lisibilité

ven, sept 3, 2010

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Le Centre national pédagogique (CNP) en Tunisie multiplie les efforts pour préparer au mieux les diverses publications dont il a la charge en prévision de la rentrée scolaire 2010/2011.

Dans ce sens, le CNP a veillé à apporter des améliorations au niveau de la forme, de l’impression des textes et de l’illustration, pour que les manuels scolaires soient agréables dans leur présentation, faciles à lire et à utiliser et adaptés à l’évolution mentale de l’élève.

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243 titres dans plus de 15 millions d’exemplaires

Ainsi, le Centre a entrepris la publication de 243 titres pour l’année scolaire 2010/2011, dans plus de 15 millions d’exemplaires, en tenant compte des stocks existants (233 titres sont réimprimés, six sont nouveaux et quatre modifiés).

Le CNP oeuvre, d’autre part, à s’adapter aux progrès scientifiques et technologiques, en concrétisation des orientations de l’Etat visant à exploiter, de la meilleure manière, les technologies de l’information et de la communication dans les programmes de l’enseignement. Il s’emploie, ainsi, à développer les supports pédagogiques multimédias, afin de compléter le livre scolaire et garantir la diversification des sources de connaissance et des moyens d’enseignement.

Pour la quatrième année consécutive, 15 CD-Rom accompagnent les manuels de lecture et de mathématiques destinés aux différentes classes de la troisième année jusqu’à la neuvième année de l’enseignement de base.

En outre, le Centre publie 15 titres en 30 mille exemplaires, au profit des enfants de la communauté tunisienne à l’étranger.

Il édite, également, 27 titres en 342 mille exemplaires pour les élèves des collèges techniques et 44 autres destinés à l’enseignement pour adultes (535 mille exemplaires), sans compter les documents pédagogiques préparés à l’intention des enseignants (118 titres en 260 mille exemplaires).

Le CNP a, par ailleurs, préparé un ensemble de documents pédagogiques pour le compte du ministère de l’Education, tel que les bulletins d’évaluation et de suivi des élèves des six premières années de l’enseignement de base (1,3 million d’exemplaires), ainsi que des registres d’appel (65 mille exemplaires).

Un réseau de 26 bureaux du CNP a été installé sur tout le territoire du pays, afin de garantir la distribution des livres scolaires dans les librairies et les établissements agréés.

En outre, deux nouveaux systèmes ont été mis en place pour l’approvisionnement des libraires en livres scolaires et réduire l’encombrement dans les bureaux régionaux. Le premier permet l’approvisionnement, avant la saison des ventes, alors que le second offre la possibilité d’effectuer cette opération sur rendez-vous fixé à l’avance.

Les prix des manuels scolaires inchangés

L’impression des livres scolaires a nécessité la mobilisation de cinq mille tonnes de papier local subventionné et de 800 tonnes de papier importé pour la couverture des livres.

Les prix des manuels scolaires demeurent inchangés. Ils varient entre 1,850 DT et 4,200 DT pour le cycle de l’enseignement de base et entre 1,700 DT et 4,500 DT pour le secondaire.

Le CNP procède, par ailleurs, au contrôle de la fabrication du cahier numéroté. A cet effet, environ cinq mille tonnes de papier sont utilisés, chaque année, pour la production de plus de 40 millions de cahiers, de différents formats, qui sont commercialisés, tout au long de l’année.

Le Centre entreprend, d’autre part, la distribution de brochures et affiches dans les librairies, afin de fournir au citoyen les informations exactes sur les prix des manuels anciens et nouveaux.

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Source: TAP

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  • driss

    La pédagogie a été définie en deux termes »peu et bien.La réussite scolaire est fonction de l’individu et de son
    environnement immédiat et lointain.Chaque intervenant dans
    ce processus éducatif a sa propre façon de concevoir les
    choses,voire ses objectifs,ses critères,et son impact.Une
    collaboration étroite entre ces divers intervenants ne
    manquera pas d’améliorer les résultats.Quatre facteurs sont
    à prendre en considération,voire l’infrastructure,les ins-
    titutions spécialisées,les innovations,et les incitations.
    Six questions fondamentales devraient être posées,afin de
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    d’une année à l’autre au vu des nouvelles exigences dictées par
    la révolution numérique-Seule une approche systémique,voire
    participative,est suscpetible d’analyser les problèmes sous
    divers angles–académiques,psychologiques,sociaux,politiques,
    financiers,culturels et écologiques.La fourniture scolaire de
    quelque nature que ce soit mérite l’attention de l’administra-
    tion,des écoles à tous les niveaux,des futurs employeurs comme
    les entreprises,ainsi que les ménages ou parents d’élèves.Il
    s’agit d’un instrument,plutôt q’un fin en soi.L’Excellence de
    la formation requiert une collaboration continue entre les divers intervenants en termes de planification en début d’année
    scolaire,d’organisation des diverses activités et programmes
    dûment étudiés,de motivation des apprenants et des formateurs
    spécialisés des divers niveaux,et de l’évaluation des acquis.
    Lire ,écrire et compter,voire les 3R »Reading,Writing,Counting »
    ont été et demeurent les ABCs de toute formation adéquate pour
    les générations futures,malgrè l’invasion continuer des nouvelles technologies d’enseignement et de diffusion des connaissances,via « la formation continue, »et « la formation à
    distance. »On peut toujours s’inspirer des success stories de
    la Finlande ou de la Suède,sans être en mesure de répliquer,
    au vu des divergences des conditions culturelles et sociales.
    Comme le disait l’éminent sociologue français,Emile Durkheim,
    « Pour bien comprendre le futur,il faut étudier le passé. »Cela
    laisse sous-entendre la nécessité de bien étudier le présent
    vécu de la société,afin que les objectifs cibles soient réalistes,réalisables,cohérents,précis,et hiérarchisés.En termes de stratégie,on ne peut qu’adhérer à la définition
    proposée par le Professeur Michael E Porter,Spécialiste
    Incontesté de Stratégie et Management »de l’Université de
    Harvard,USA,lorsqu’il disait: »La Stratégie est l’art de
    connaître ce qu’il ne faut pas faire. »


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